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Entretien d'explicitation

L'entretien d'explicitation Premier niveau

L'entretien d'explicitation est un type d'entretien. Il a pour objectif de permettre la description du vécu subjectif d'une situation spécifiée par une personne. Il s'agit d'une aide à la verbalisation du vécu d'une situation par une posture d'entretien qui guide vers l'évocation de la situation, à l'aide notamment de questions non inductives.  Il permet à l'interlocuteur d'atteindre les différentes couches du vécu et d'en dégager des sens et significations utiles dans sa pratique professionnelle et personnelle.

Objectifs :

Ce programme de formation a pour objectif de former les professionnels à la conduite d'entretien d'explicitation, à toutes fins utiles dans leurs environnements de travail.

Chaque participant sera capable d'utiliser la méthode de l'entretien d'explicitation dans sa pratique, d'accompagner les personnes à expliciter leurs pratiques professionnelles, de choisir une posture adaptée en utilisant des approches et des modalités de type explicitation.  

Contenu :

- La notion d'explicitation

- La psychophénoménologie (Vermersch, 1999, 2012)

- Définition de l'entretien d'explicitation

- Généralités sur les conduites d'entretien

- Historique de la méthode

- Principes méthodologiques et techniques

- L'entretien d'explicitation comme outil de recueil d'informations

- L'entretien d'explicitation comme outil d'aide à la prise de conscience

- L'entretien d'explicitation comme catalyseur d'une posture réflexive

- L'entretien d'explicitation comme aide à l'analyse des pratiques

- Réflexions groupales sur les transpositions possibles de la méthode dans les environnements de travail des participants. 

Méthode pédagogique

Conduite d'entretien simulée, mise en situation d'entretiens en groupe restreint, apports théoriques, études de cas pratiques

Modalités :

Cette formation de 4 jours est articulée autour de 2 modules de 2 jours.

Intervenant : Laurence Ledesma Formateur Chercheur, membre du CRF (Centre de Recherche sur la Formation) CNAM Paris EA 1410.

 

 

Bibliographie

Faingold, N. (2004, Septembre). Explicitation, décryptage du sens, enjeux identitaires. Education Permanente N°160.

Hatano, M., & Le Meur, G. (2011). Approches pour l’analyse des activités. Paris: L’Harmattan.

Piaget, J. (1974). La prise de conscience. Paris: PUF.

Piaget, J. (1974). Réussir et comprendre. Paris: PUF.

Rogers, C. (1961). Le développement de la personne. Paris: Dunod.

Vermersch, P. (2000). Définition, nécessité, intérêt, limite du point de vue en troisième personne comme méthode de recherche. Expliciter, n°35, pp. 19-35.

Vermersch, P. (2003). L'entretien d'explicitation. Paris: ESF.

Vermersch, P. (2004). Aide à l’explicitation et retour réflexif. In L’analyse des pratiques. Education permanente, n°160.

Vermersch, P. (2004, Mai N°55). Exemple d'utilisation du schéma d'analyse des effets des relances (actes, attention, état interne). Expliciter, pp. 27-30.

Vermesch, P. (2006, Juin N°65). Les fonctions des questions. Expliciter, pp. 1-6.

Vermesch, P. (2012). Explicitation et phénoménologie. Paris: PUF.