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Guide assistance mémoires

Proposition d'un guide d'assistance à l'accompagnement des mémoires

Proposition d'un guide d'assistance à l'accompagnement des mémoires - IPRA

L’élaboration d’un mémoire par l’étudiant s’inscrit dans une forme d’apprentissage accompagné.

Très souvent, celui-ci relève d’un apprentissage de la recherche par la recherche, learning by doing (Dewey, 1938) , même dans l’esprit d’une initiation à la recherche. L’accompagnement des étudiants apparaît comme une nécessité intégrée à l’apprentissage.

Cependant, la démarche dans laquelle se trouve engagée l’étudiant n’est pas sans difficultés. Même si l’accompagnement ne consiste pas à résoudre toutes les difficultés rencontrées par l’étudiant, il peut mettre à mal l’accompagnateur, qu’il soit nommé guidant, accompagnateur ou directeur.

Ce guide cherche à aider les accompagnateurs dans leur mission en leur proposant une typologie des difficultés susceptibles d’être rencontrées par un étudiant. Chaque type de difficulté est nommé, présenté, assorti d’indices de manifestation et de pistes de remédiation.

Il s’inscrit dans une démarche collaborative ouverte. Nous souhaitons que les utilisateurs de ce guide puissent nous faire part de leurs observations, que ce soit en identifiant une difficulté, des indices ou des pistes de remédiation supplémentaires.

Nous actualiserons ce guide à partir de ces observations et du prolongement de la réflexion engagée par le groupe de recherche.

 

Contactez nous pour obtenir le guide. Merci

 

Groupe d’étude : Membres fondateurs

 

Marcel Plenchette Praticien Chercheur en formation des adultes, membre du CRF laboratoire EA1410 CNAM Paris, Directeur de l’IPRA Institut de Pédagogie et de Recherche Appliquée Rouen marcelplenchette@me.com

Isabelle Zimmermann Cadre de santé formateur Hôpitaux Universitaires de Strasbourg

Fabienne Centis Cadre de santé formateur Hôpitaux Universitaires de Strasbourg

 

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